Використовуйте дидактичні ігри з чіткими правилами.
Залучайте дитину до виконання завдань за попередньо розробленим планом дій: створення будинків із конструктора, орнаментів, аплікацій, або виробів, форми яких ви окреслюєте словесно або за допомогою схеми.
Вчіть дитину переказувати казки за складеним вами схематичним планом.
Пропонуйте дитині повторювати за вами слова, фрази, речення або цифри, відповідати на поставлені запитання.
Вчіть дитину порівнювати, аналізувати зразок і результат своєї роботи або роботи інших, знаходити і виправляти помилки.
Пропонуйте дитині, особливо з низьким показником розвитку уваги, різні вправи. Наприклад у газеті чи старій книзі на одній зі сторінок закреслювати усі літери «а», намагаючись не пропустити жодної. Завдання поступово можна ускладнити, попросивши дитину закреслювати всі літери «а», обвести кружечком усі літери «к» і підкреслити всі літери «о».
Поєднуйте усне пояснення під час ознайомлення дитини з новим матеріалом і повторення вивченого з наочністю або із зображенням тих предметів чи явищ, про які йдеться. Використовуйте малюнки, таблиці, схеми.
Розвивайте в дитини — для поліпшення процесу запам’ятовування — уміння аналізувати, виокремлювати предметні зв’язки, ознаки, порівнювати предмети й явища, знаходити в них спільне й відмінне; уміння узагальнювати, поєднувати різні предмети за загальними ознаками, класифікувати предмети та явища на основі узагальнення.
Розширюйте кругозір дитини, її уявлення про природні, соціальні явища; спонукайте дитину набувати нові знання і враження. Обговорюйте з нею прочитані книжки, аналізуйте поведінку інших людей.
Просіть дитину після читання їй уголос казок, розповідей переказувати їх, відповідати на ваші запитання, ставити свої.
Розвивайте в дитини вміння будувати розповідь за картинкою, планом, темою; допомагайте їй формулювати висновки, робити умовиводи.
Пропонуйте дитині вправи, у яких потрібно копіювати зразок і відпрацьовувати певні графічні навички під час малювання, ліплення, виготовлення різних виробів. Це дасть змогу розвивати в дитини вміння планомірно досліджувати предмети, фантазувати, уявляти.
Пропонуйте дитині завдання, у яких потрібно порівняти кілька предметів або явищ, класифікувати їх, знаходити «зайве слово» або зображення, не пов’язане загальною ознакою з іншими; складати ціле з частин.
© Видавничий дім МЦФЕР, журнал «Практичний психолог: Школа»